【差異化教學】作業分級制度，讓作業不再只是抄寫。

暑假參加了新北市英語高階研習，講師講了很多關於差異化學習單的設計方式。記得在美國唸書的時候，老師也一直鼓勵我們做差異化學習單。

一直覺得習作的抄寫練習對學生幫助很小，只是機械式的copy & write
其實本校教高年級的同事Sandy(真正的強者）已經做了一年了，
她把習作後面習寫的部分分三個程度，
少部分低成就的學生抄寫單字練習，大部分的學生根據單字造句，
程度好的學生做老師自己出的閱讀測驗。（覺得佩服老師！）

今年教四年級，已經帶了一年的學生，覺得可以來試試看差異化作業。
希望能藉此縮小雙峰現象，有時候在思考也許學生卡在某個點轉不過來，或是上課時反應不像大家一樣那麼快。

作業分成單字作業和句子作業，全班依照成績分成三種顏色
slow：粉         middle：藍           high：橘色
盡量不要用有明顯階級的名稱，像是低、中、高; A、Ｂ、Ｃ等等
會跟學生說這是為每個人特別設計的作業
有學生還很貼心的問：老師你這樣不是很麻煩？
我回答：為了你們！一點都不麻煩😍
且剛開始做的時候，很多學生下課還會聚在一起討論作業，
為師感到欣慰。

作法如下：
單字
slow: 英文單字4遍＋中文1遍
middle: 重組句子
high: 依提示造句

Dino on the go Unit 2 Can you swim? 範例

Pink Group

Blue Group

Orange Group

學生加入主詞完成句子

句子
句型的作業主要以文法為主，讓學生多練習。
每個程度給的提示不同，Slow的學生給較多的提示
其實就是挖的格子不一樣，好處是大家寫的答案會一樣，方便老師批改。

Dino on the go Unit 2 Can you swim? 範例

Pink Group

Part A: 肯定句改疑問句
思考這對非常弱的學生是否還是太難，因為有些學生居然還是寫不出來😞
Part B: 回答問句

Blue Group

Part A: 肯定改疑問，疑問改肯定

Part B: 依據提示寫出問句或答句

Orange Group

練習的東西都一樣，只是給的提示變少了。

最後也是我還沒做之前在煩惱的，這樣發作業不是很麻煩嗎？
我的方法是，每一組的＊作業長(1號）必須算清楚自己的組別有幾個
pink, blue and orange, 然後我將作業分別夾在這三種顏色的紙裡，

學生自行來拿，非常快速，一分鐘就可以解決了！

至於習作後面的書寫練習，我的做法是
單字小考100分不用寫單字的書寫練習
單元小考100分不用寫句子的書寫練習

＊＊
我將班級分為七組
每組編號1,2,3,4每個人各司其職
1號作業長：負責收發作業
2號聽讀長：負責檢察聽讀單
3號印章長：負責蓋印章
4號檢查長：負責檢查聯絡簿、自我評量表

【單元小考】故事性單元小考

Dino on the go 3
參考本校同事Sandy的做法，從跟她同學年的時候，她每課的句型小考都已神奇寶貝為主題，編成一個故事。讓學生在考試的同時也多了一份樂趣，也將課本的句型和現實生活結合。
她開玩笑的說自己已經寫了三季了😂

這學期決定來試試這個方式。
我的做法是考整課，將單字、句型、教室用語及phonics編入。
因Unit 1是上情緒，決定以Inside out腦筋急轉彎的人物為主題。
優點是學生可以記得故事劇情，下一次上課檢討時學生都還記得。
缺點是比較費時，需要找適合的圖片，必要時得用合成的方式。

步驟：
1. 決定主題。
2. 找圖片、搭配課本想劇情。
3. 清楚告知學生要寫下哪些句子。
4. 不一定每個情節都要打在ＰＰＴ上，中間可口述補充穿插任何劇情。
5. 提示的部分我會隔一下才嗅出來，希望能給低成就的孩子一點機會。
6. Phonics我會整句唸，學生聽然後寫下正確發音組合。
7. 檢討時全班一起唸故事。

第一課Are you happy?範例

第二課 Can you swim 範例
第二課因為是跟動作有關，因次圖片盡量找ＧＩＦ會動的
學生很喜歡，也很清楚應該要寫下什麼答案。
學生有趣的反應：
很投入的學生Ａ：那他們最後還是沒有解決問題啊。
學生Ｂ：所以還有下一集！這學期會有四集。

【節慶教學】萬聖節Vampire bookmark

參考網址：
https://www.easypeasyandfun.com/vampire-corner-bookmark/

準備工具：
1.紫色、黑色、紅色、白色紙張
2.剪刀、膠水
3. ＰＰＴ簡報

時間：
40 mins

教學流程：
1.播放Vampire wedding songs

https://www.youtube.com/watch?v=jV74bbvLnUw

2. 製作Vampire bookmark

Halloween-Vampire bookmark craft 

一次只發一張紙，做完一個步驟再發下一張，
避免有人跟不上或拿錯紙張。
整個步驟是全英語教學搭配ＰＰＴ圖片與ＧＩＦ。
大家都可以跟得上，少數跟不上的學生會主動問其他同學。
同學也都很樂意幫忙比較慢的學生。
感到很欣慰😃🙌
有的人做完剩下的廢紙還捨不得丟，說要回家再做一隻。

學生作品

【句型教學】大富翁桌遊－Are you happy?

<<此桌遊改編台南國小陳姝橙老師的桌遊>>
Lesson: Dino on the go 3 Unit one Are you happy?
Tools: 桌遊版、骰子、四個顏色（藍、綠、紅、黃）的小圓片、單字撲克牌、孩子的橡皮擦或代表物

Goal:搜集四個不同顏色的小圓片得1分
Rules:
1. 將四個顏色的小圓片分別放在四個顏色的框框中，卡牌放正中間，孩子的橡皮擦或代表物放在起點。

2. 輪流擲骰子，走摋到骰子對應的步數，走到有顏色的格子需抽一張卡牌並完成該格子所要求的任務。完成任務可拿該顏色小圓片一枚。
藍色：Make a question 根據卡片的圖或字(上面有人稱幫助學生造句)造
         一個問句。
         如A抽到happy-->Is she happy? 其他三人可搶答，先答對者可多
         玩一回合。
綠色：Talk about it 根據卡片的圖或字描述自己處於該情緒會做什麼事
        （已在教單字時帶入相關活動，確認學生能夠說出）
         如Ｂ抽到sad-->When I'm sad, I cry.
紅色：Spell the word 拼出抽到卡片的單字
黃色：Act it out 演出抽到的情緒

＊＊補充＊＊解釋規則時，第一次挑戰使用全英文＋投影片輔助。每當解釋完一個步驟及每個顏色的任務時，給每組1分鐘的時間討論剛剛老師說的內容，確認每個人都了解遊戲規則，遊戲開始前再抽學生回答確認了解每個顏色的任務及規則。
3. 功能格子
Miss a turn: 暫停一回合
Skip to the color you want: 選你想去的顏色格子
Go to jail/ jail: 到監獄，必須放回一枚小圓片才能出獄，若手中沒有小圓片則需和其他同學借（不能說不），出獄後獲得小圓片得歸還同學。
Ask a player for a token: 跟其中一位同學要一個小圓片，可指定顏色，同學不得拒絕。
Trade your token:跟其中一位同學交換小圓片，同學不能拒絕。
4. 時間15分，時間到後最多分者獲勝！

另外每組也會拿到一張遊戲規則說明

因為光講解就花了一節課所以打算第二課繼續使用😂

【單字教學】Mini white board + differenciated homework

開學啦～
因為暑假研習的關係，
所以這學期加入了講師超級推的小白板和差異化教學。（學以致用🙆）

版本： Dino on the go 3
Start Unit
主要是複習單字
Step 1:  4pics 1 word (每題一分鐘，寫在白板上）

Step 2: 請學生翻開課本最前面的A-Z & Phonics Review，
           小組從四頁自行決定選哪個字當題目，
           在白板畫下四個提示。 （五分鐘）

Step 3: 各組分享並猜答案，猜對的組別加分。

 Ans: sick Ans: cat

＊＊有很多畫得更好的組別，不過一直到最後一班才想到要拍照。

Unit 1 Are you happy? （兩堂課）

1. 單字引導歌曲：I am H-A-P-P-Y song

   非常簡單容易嚷嚷上口的歌曲

   I'm happy song

聽一次->唱一次->1.25倍速度->1.5倍速度->2倍速度

（很洗腦，到了下一堂課學生居然還說想聽）

2. 單字教學

3. What do you do when you are...

  Step 1: 每組準備好一個白板，四隻白板筆。

  Step 2: 先說明規則，每題一分鐘作答時間，英文答案2分，中文1分。

             提醒學生討論音量，時間到必須停止作答。

  Step 3: 給學生看ＰＰＴ上的題目，時間到後每組分享算分。

＊＊其實學生可以寫出蠻多英文，文法錯誤會糾正但一樣是給兩分。

＊＊第二輪以後規定學生不得再重複寫剛剛出現過的答案。

(學生很喜歡這活動，到了下堂課還說上次還有些單字沒寫到）

4. What do you do when you're.. song

https://www.youtube.com/watch?v=eMOnyPxE_w8&index=8&t=0s&list=PL09AfYkTkr4DQyfwtog-TvZIseQZ1a6_5

When I’m happy, I laugh.

When I’m sad, I cry.

When I’m angry, I stomp my feet.

When I’m hungry, I eat a snack.

When I’m sleepy, I go to sleep.

問學生在某情緒時會有什麼動作

補充歌中沒有的：bored -> read a book/ watch TV

                        sick -> see a doctor

5. Fly Swat activity
每次請三位學生上台，Ｔ說出並做出動作，學生拍打情緒並唸出正確單字。

例如： Stomp my feet -> angry

6. Look, Copy and Write

 Step 1 請每位學生拿出白板, 告訴學生這是個quiet actitvy。
 Step 2 仔細看老師做的動作並在白板寫下單字，如：踩腳->angry
 同組不知道的可以看旁邊的，但不得發出任何聲音，完成後舉起白板。
 Step 3 整組最快完成的得分。
 （另類的練習抄寫活動，學生很喜歡）

7. 差異化作業
做了這麼多活動，其實是為了差異化作業。這學期把班上依照程度分三組：Pink (low) , Blue (mid) , and Orange (high)
Pink的作業很單純，英文單字四次，中文一次

Blue: 學習單心情和動作配對並寫下完整句子

Orange: 完成小怪獸情緒對話

                       

【班級經營】拼圖集點卡

兩個月真的比光速還快😑 轉眼間又要開學了，真想要時間暫停啊！
今年暑假覺得很充實，沒有過著一天八小時的看劇生活👏
反而多分了一點時間在備課上，畢竟開學即將超終點四節＋兼輔也是很可怕的事 。😢

集點卡幾乎是想了一整個暑假，覺得字母賓果也用了一年了，應該要換新的。直到八月開始玩了學生推薦（？）的遊戲第五人格，馬上有了新靈感，一開始裡面的偵探要依循腳步找線索，進入角色玩遊戲可以擲四面骰然後得到更多的線索，也就是拼圖，累積後可以兌換獎品，覺得這概念拿來做成獎勵卡太完美了！（自己說）

背景介紹：

獎勵卡全部是用Ｗord做的，因為遊戲裡面的角色長得都有點像殭屍（？）覺得放在獎勵卡上好向有點可怕，所以改成可愛怪獸代替。

每塊拼圖上有字母大小寫，之前是把大小寫分開，孩子升上四年級了，覺得每個人應該要能夠100%配對囉！

每行是一個句子，本來想要打散讓學生Unscramble，但因為還沒試過怕對孩子太難，結果沒人想集ＸＤ。這種進階的還是等四下好了！😂

句子是以學生即將在本學期學的句子為基礎喔！(Dino on the go 3)

使用方法：

1. 每次上完課依照全班表現紅綠燈＋各組表現抽字母1~3個。

   用抽的好處是比較刺激，因為重複的孩子就不能蓋了，而且可降低過快
   可兌換獎勵（老師很賊），學生都會很期待這次會抽到什麼。另外我有 

   放一隻額外的星星籤，如果老師抽到星星表示全班可任意選一個字母。

2. 孩子必須找到對應的字母順便大聲說出上面的單字然後蓋章。（一魚兩

    吃啊！）

3. 每一橫排皆有10塊拼圖，目標是集滿每一排的10塊拼圖即得到可抽天使

    籤的機會。

4. 找老師念出整行句子，如最下方一行學生須唸出：Hello, my name is

    Brian. I'm short. (如果學生念反我也是無語），完成後老師將印章蓋在
    怪獸上表示已兌換，學生也得到一隻新的角色囉！

如果想要進階的話就是把句子打散～更有難度～嘿嘿

【句型教學】動物教學 Is it a cat?

課程: Dino on the go 2 Unit 2

Topic Sentence: Is it a + 形容詞(big/small) +動物(a dog/ a cat/ a bird/ a rabbit)

本課活動有四個：

1. 使用目標句型猜圖片動物
2.使用單字撲卡牌練習目標句型
3. 使用動物玩偶練習目標句型
4. 繪本：Dear zoo-學生猜動物時要用目標句型


句型練習流程：

利用ＰＰＴ 練習目標句型 -舊句型＋新句型

1. 上學期句型帶入本課單字　What's this? It's a_____.
2.  Yes/ No 問句，學生先練習答句
3. 學生練習問句
　活動:猜動物，一次給一格圖片，學生舉手猜：Is it a ______? 答對者加分

4.學生個人練習－單字撲克牌活動

遊戲流程：
1) 隨機給每位學生一張動物卡牌，提醒學生不能給任何人看到
2) 每位學生至少去找四位不同的同學猜拳
3) 贏的人可以猜對方手上的動物，利用目標句型：Is it a ______?
    猜對可以拿走對方的牌，猜錯找下一個，不可以跟重複的人猜拳。
4) 沒牌的人去找手中有牌的同學贏回卡牌，最後手上最多牌者獲勝。

5. 猜動物玩偶

挑一名學生上台並用眼罩遮住眼睛，給動物玩偶並有三次機會猜是什麼動物。
台下同學回答Yes, it is. or No, it isn't.
學生非常喜歡，大部分的孩子都很聰明可以馬上猜到。

6. 目標句型２：加入形容詞

學生也很愛這種真實圖片的問答，看到圖片都會驚呼連連

7. 卡牌遊戲２

延續第一次使用的撲克牌，貼上咖啡色小點點表示small, 粉紅色大點點表示big
不同的是這次要猜兩次
遊戲流程：
1) 隨機給每位學生一張動物卡牌，提醒學生不能給任何人看到
2) 每位學生至少去找四位不同的同學猜拳
3) 贏家有三次機會去猜對方手中的動物，利用目標句型Is it a ______?
　輸家回答Yes, it is. / No, it isn't.
4) 猜中的動物者繼續猜大小 Is it a big/ small _______?，贏家猜對可拿走對方的牌。
5) 沒牌的人去找手中有牌的同學贏回卡牌，最後組別加起來最多牌者獲勝。

8. Dear Zoo 繪本



作者寫信到動物園要求領養一隻pet(剛好上一課phonics有教這個單字)
學生猜收到什麼動物時必須用本課句型：Is it a _________?
讓學生充分練習這個句型

**需加強的地方**
1. 學生常常Is 和 it 會念得不清楚，感覺像在念同一個字
2. is 和 it 在疑問句跟肯定句的順序有時會搞反
3. 有的學生還是會忘記在動物前面+a